讓高職教育與技工教育相融共長

——成都工貿職業技術學院(成都市技師學院)推進人才貫通培養

近日，教育部發布通知，成都工貿職業技術學院作為教育部第三批現代學徒制試點院校，順利通過驗收。學校注重技能傳承、提高人才培養質量和針對性的探索又上了一個新臺階。

成都工貿職業技術學院(成都市技師學院)，實行“一套班子、兩塊牌子”雙軌運行，這是目前國內為數不多兼備高職教育和技工教育優勢的高校之一。學校發揮這一優勢，推動“校—校—企”高效對接，架起高職教育與技工教育立交橋，讓高職教育與技工教育相融相加，培養的學生深受用人單位好評，為地方經濟發展和產業轉型升級提供有力的人才支撐。

暢通升學渠道，培養更高層次人才

由成都市技師學院電氣自動化設備安裝與維修專業考入成都工貿職業技術學院電氣自動化專業的譚海昕，從小就愛擺弄電子設備，各種電動小玩具總被他反復拆裝，直到弄清其中的原理為止。初中畢業時，他毫不猶豫地選擇了成都市技師學院，把愛好變成了自己未來的人生方向。

3年來，譚海昕憑著濃厚的興趣和超強的動手能力，掌握了3種工業機器人的編程操作，成為學校機器人興趣小組的一員，還被推薦到學校工業機器人集訓隊，獲得了成都“天府工匠杯”工業設計大賽一等獎等多項榮譽。

成都市技師學院以技師(含預備技師)和高級技工、中級技工為主要培養方向，由人力資源和社會保障部門歸口管理。2015年，學校成立了成都工貿職業技術學院，主要開展專科層次學歷教育，由教育部門歸口管理。學校“一套班子、兩塊牌子”的雙軌運行辦學模式，讓學生的成長有了更多選擇。

“我們通暢的升學渠道，豐富了職教體系的內涵，通過‘技能+學歷’的教學模式，成就了不一樣的大學夢，也給企業帶來更多豐富的選擇，為經濟社會發展提供了更高層次的人才支撐。”學校黨委書記王濤說。

“職—技”融通培養，造就復合型人才

前不久，2020金磚國家技能發展與技術創新大賽競賽排行榜中，來自11個國家，國內21個省、4個市、3個自治區共計1019家院校按照綜合成績、組織貢獻計分進行排名，成都工貿職業技術學院入圍國際競賽排行榜前50名，成都工貿職業技術學院和成都市技師學院同時入圍國內競賽排行榜前200名。

成都工貿職業技術學院掛牌之初，學校就在考慮，既然有高職和技師教育“雙軌”運行的優勢，何不打通障礙，融通培養呢?經過幾年的醞釀和探索，“校—校—企”三方共同設計、共同制定、共同實施、共同評價的“職—技”融通培養方案逐漸成熟。

而今，學校高職教育與技工教育在專業設置、課程設置、資源建設、保障機制等方面有效聯動，相同專業課程設置和培養方案有機統一，高職教育與技工教育的學生享受同質化的教育。第三方調查數據顯示，企業用人單位對該校畢業生質量的滿意度較改革前提高了7個百分點，達到98%。畢業生初次就業率提高了4個百分點，近三年平均水平為96.3%，2020屆畢業平均月薪資為4150元，均超過四川優質院校平均水平。

延伸職后教育，構建終身學習機制

今年7月，首屆“成都工匠”培育提升項目暨成都工匠學院“工匠培訓師”師資培訓班在成都市技師學院舉行。成都市總工會結合成都市產業結構、企業布局以及工種需求，實施2021年“成都工匠”培育提升項目，組建首屆“工匠培訓師”師資培訓班，共遴選了104名參訓人員。

這是成都工匠學院服務成都產業發展的生動實踐。2020年，成都市總工會與成都市技師學院(成都工貿職業技術學院)共同啟動建設“成都工匠學院”，計劃用5年時間，實施職工技能素質提升行動，健全工匠人才遞進培養評價體系，培育評選市縣兩級工匠1萬名。

“在技能人才培養上，從‘校企合作’提升到‘產教融合’，產業工人技能形成體系更加完善。”成都市總工會副主席黃龍蓉說，建立“成都工匠學院”，目標就是要打造緊扣技能人才供應鏈與能力發展鏈的專業服務平臺。

學校提前謀劃，將畢業生職后教育納入“職—技”融通培養方案一體設計，制定職前職后學業成績、技能競賽、職業資格證書等成果的認定、積累和轉換的方案，構建起終身成長的聯動機制。

“以終身成長為導向，全面提升學生的綜合職業能力。”王濤表示，學校確定了“高素質、強技能、能遷移、敢創造”的新時代“成都工匠”人才培養目標，加快打造一支知識型、技能型、創新型產業工人大軍，為成都高質量發展提供更加強大的高技能人才支撐。(記者 周洪雙)