華龍網-新重慶客戶端12月18日20時15分訊（通訊員 朱亞莉 文永昕）為扎實推進“雙減”政策的落地見效，實現“減負提質”，近日，重慶市六十五中學小學數學組開展了《分數的初步認識》、 “解決問題的實踐與思考”為主題的研討活動。
據了解，探討活動分為課例展示、評課議課、教材解讀、專題分享等四個環節。
在課堂實踐環節，三年級教師蔡開平執教《分數的初步認識》一課，以孩子們感興趣的熊大、熊二分物品引入，巧妙創設情境，讓學生感知分數的產生。同時，以小組合作的形式，動手操作活動，引領學生認識分數，理解分數的本質。一年級教師溫金秋從引導孩子從經歷中知道了什么？如何解答？解答正確嗎？三個解決問題的步驟，建立了解決問題的方法模式，通過合作交流讓孩子們說一說每個算式的意義并比較兩個算式的異同，去突破從不同角度收集信息、用不同方法解決問題的重難點，還采用了游戲的形式，小組比一比的評價方式，來提高孩子整堂課積極參與體驗過程和激發孩子學習的興趣，讓課堂生動有趣。
兩位教師整堂課踐行了學校開學初提出的“轉變教學觀念，減負提質”的要求，教學以學生動手實踐，核心問題驅動整堂課。
觀摩課堂教學后，小學數學組的教師經過研討，結合自己的教學實踐，對課堂作出了評價：從單元整體研究教材，結合學生的學情，精心設計層次分明的作業，落實教學目標；選擇適當的教學方法，并以核心問題激發學生思考；精心安排，循序漸進，落實教學過程。用看似簡單的動手操作，學生不停地用規范語言描述分數，掌握所學的知識點，精心設計教學活動，落實數學核心素養。副校長彭西林結合兩節課提出要求，在每一節課中，要注意如何有效“落實”教材內容，如何去找本節課和前后知識間的聯系。
教師朱亞莉聽了三年級的這堂課后，對《分數的初步認識》這一單元的教學目標、《分數、除法、比的聯系和區別》進行了詳細解讀，強調分數不是獨立存在的，小學階段分數知識整體上聯系是很緊密的。
教師文永昕老師聽了一年級的課后，分享了“研教材 明學情 精課堂”的專題 ，引領教師們要通過課標教材的分析，及學生學情的關注，明確課堂除了促進學生知識能力的提高，更要重視習慣和興趣的培養，以及數學思想和素養的落實，并以教師溫金秋的這節課為例，闡明課堂中用什么樣的方法去教學引導，才能獲得更好的教學效果。
數學組專題教研活動的開展，為年輕教師提供了鍛煉成長的平臺，又為其他教師互觀互學、交流研討創造了機會，也給大家留下了思考。
