華龍網(wǎng)-新重慶客戶端2月22日16時(shí)10分訊（段婷 蒲東輝 實(shí)習(xí)生 王樂意 熊山杉）有這樣一群孩子，他們?nèi)缤箍罩凶钸b遠(yuǎn)的星星，獨(dú)自閃爍著，沉浸在自己的世界里——他們，是被稱作“孤獨(dú)星星”的自閉癥兒童。
又有這樣一群少年，他們陽光熱情，像太陽一樣用愛去溫暖陪伴，讓這群“孤獨(dú)的星星”不再孤單——他們，就是重慶巴蜀常春藤學(xué)校“陽光少年志愿團(tuán)”的志愿者們。
今天，開學(xué)伊始，團(tuán)長譚淇駿帶我們走進(jìn)了“陽光”與“星星”的故事……
陽光少年志愿團(tuán)合影。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“自閉癥兒童不是異類，他們只是缺少與外界溝通的橋梁”
“小新，來，像哥哥一樣把球這樣拋出去！”
“做對(duì)了，很棒！”
在重慶融智兒童發(fā)展康復(fù)中心，譚淇駿一邊熟練地引導(dǎo)一個(gè)自閉癥兒童做游戲，一邊耐心鼓勵(lì)。
陽光帥氣的他，今年才17歲，但早已是這個(gè)兒童發(fā)展康復(fù)中心的老熟人，也是孩子們口中親切的大哥哥。提到兩年前第一次接觸到特殊兒童時(shí)，譚淇駿記憶猶新。
“那時(shí)我剛加入學(xué)校陽光少年志愿者團(tuán)，在康復(fù)中心里，不少孩子不說話、不互動(dòng)，可有時(shí)卻又突然大吼大叫起來。”譚淇駿回憶，時(shí)任團(tuán)長告訴他，在外人看來，自閉癥兒童這些表現(xiàn)“很煩”，但他們只是不知道怎么合理表達(dá)，也不知道會(huì)影響別人。“他們?nèi)鄙倥c外界溝通的橋梁。”
說到這里，譚淇駿很感觸，“當(dāng)時(shí)覺得很難受，當(dāng)同齡人在學(xué)校戶外正常學(xué)習(xí)玩耍時(shí)，他們卻無法正常與外界溝通。因此，我當(dāng)時(shí)就決定，要跟隨志愿團(tuán)盡自己的努力，幫助他們盡可能適應(yīng)社會(huì)。”
“耐心一點(diǎn)，熱愛一點(diǎn)，自閉癥孩子的世界其實(shí)很豐富”
然而，這并非一件易事。
譚淇駿通過和康復(fù)中心老師深入交流后得知：由于自閉癥兒童沉浸在自己的世界，難以集中注意力聽講，如果沒有專業(yè)的知識(shí)，莽撞的幫助不僅達(dá)不到效果，甚至可能傷害這些脆弱孩子們的自信心。
為此，譚淇駿經(jīng)過多方努力，輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了專業(yè)人士和相關(guān)基金會(huì)，為陽光少年志愿團(tuán)的同學(xué)們提供專業(yè)指導(dǎo)。
志愿團(tuán)還組織校園義賣活動(dòng)，將義賣所得買來學(xué)習(xí)文具，為康復(fù)中心孩子們送去，讓他們像領(lǐng)取禮品玩具一樣開開心心。
得知孩子們喜歡才藝表演展現(xiàn)自己，志愿者就根據(jù)孩子的接受能力，策劃一系列互動(dòng)表演活動(dòng)，讓他們從快樂的玩耍中學(xué)會(huì)溝通。
看著孩子們開朗活潑起來，譚淇駿和志愿者們內(nèi)心無比的高興和自豪：“其實(shí)只要我們耐心一點(diǎn)，熱愛一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自閉癥孩子的世界很豐富，他們也有很多了不起的才藝。”
融智特教線下活動(dòng)現(xiàn)場。 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“希望通過我們的努力，讓更多人關(guān)注這個(gè)群體”
在這兩年時(shí)間里，他接觸、幫助過很多特殊兒童，其中讓他印象最深的，是一個(gè)只比他小兩歲的男孩。
男孩叫明明（化名），剛來康復(fù)中心時(shí)很怕生，不愿與人交流，譚淇駿和其他志愿們保持耐心，從“吃飯”、“睡覺”、“去床上睡覺”等最簡單的詞語，開始和明明交流。
慢慢的，在大家的努力下，明明從最開始拒絕溝通，到3個(gè)月后終于可以耐心拼積木并認(rèn)真聽別人講話了。明明的家長對(duì)此很感動(dòng)，并給譚淇駿送上小禮物：“很感謝你們志愿者，雖然不該要求你們志愿者太多，但看到孩子這么開心，還是希望你們志愿者能多來。”
“在普通幼兒園兒童身上就可輕松完成的事，對(duì)于這些‘孤獨(dú)的星星’來說，卻是艱辛萬分。”譚淇駿感嘆，“和他們溝通，必須耐心包容，一次溝通沒有反饋，就耐心多說幾次，他們總會(huì)回應(yīng)的。”
這次互動(dòng)，也讓譚淇駿和志愿者們明白了“陽光少年志愿團(tuán)”的意義和價(jià)值：“就像一束溫暖的光，去照亮特殊兒童的人生，讓更多星星的孩子不再孤獨(dú)——也希望我們的努力，能讓更多的人去關(guān)注和幫助這個(gè)群體。”
為此，除了課余時(shí)間的公益活動(dòng)，志愿者們還運(yùn)營了“融智特教”微信公眾號(hào)，把“制作書簽、參觀南山植物園、科技館親子課堂”等一次次志愿活動(dòng)，通過照片記錄、圖文總結(jié)和傳播……一篇篇推文，記錄下孩子與志愿者的成長，也向社會(huì)傳遞出自閉癥兒童的聲音。
譚淇駿在和同學(xué)討論志愿者活動(dòng)方案。宋煜輝攝“傳遞愛與溫暖，陽光少年愿意繼續(xù)守護(hù)”
如今，譚淇駿已讀高二，也開始面臨考學(xué)壓力，但他表示，自己會(huì)堅(jiān)持下去，好好將接力棒傳遞給下一屆學(xué)弟學(xué)妹。
同時(shí)，記者也從譚淇駿老師處獲悉，譚淇駿不僅成績優(yōu)秀、目標(biāo)清晰，而且熱心公益和志愿服務(wù)，諸多社會(huì)公益實(shí)踐也未影響學(xué)業(yè)。
“小譚團(tuán)長和志愿團(tuán)成員，都是學(xué)校的驕傲，他們的愛與責(zé)任感一定會(huì)在陽光少年志愿團(tuán)傳遞下去，學(xué)校也會(huì)給予他們最大幫助。”巴蜀常春藤學(xué)校品牌推廣中心周老師表示，學(xué)校有很多公益類活動(dòng)，老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)校一直致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“樂學(xué)善學(xué)，生活健康；實(shí)踐創(chuàng)新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)；具有人文底蘊(yùn)，科學(xué)至上”精神的，有良好國際視野的愛祖國、愛人民、樂奉獻(xiàn)的全面發(fā)展的人。
譚淇駿表示，自己未來希望學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，在更大的層面幫助自閉癥兒童群體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，完成心中夢想。
譚淇駿在參加校內(nèi)活動(dòng)。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)關(guān)鍵詞： 陽光少年
