好像我們每個人讀書的時候，都有一個不茍言笑的數學老師，一個溫柔可愛、說話聲音軟綿綿的英語老師，一個經常趴在后門的玻璃外面，看孩子們是不是又要鬧翻天的班主任。
那下面這樣的老師，你遇到過嗎？
他能帶男生踢球，教女生唱歌；他可以和孩子聊游戲侃動漫，也不時舉辦個歷史話題或電影欣賞小講座；興之所至，他會用畫漫畫、唱歌輔助教學，或當場寫首藏頭詩或改編一段歌詞；他也做過網絡連載，設計過手機游戲，演過小品，講過故事，在廣播站主持過節目，在電臺跑過采訪......
如此全能的老師，哪里有？重慶求精中學就有！唐鑒老師的全能，也包括他對青年教師的培養與引導。唐老師主持的唐鑒班主任工作室，不僅是渝中區名班主任工作室，在不久前還被命名為“勞模創新工作室”。
唐鑒（后排左三）和工作室學員們受訪者供圖華龍網發學員視角：他就是班級管理的《百科全書》
唐鑒老師對于青年教師的培養別出心裁，他通過專題研討，組織沙龍活動，個別點撥交流等方式，從多個方面為青年教師傳授經驗，傳遞思想。他不僅在線下為工作室的成員傳遞創新教育理念，在線上，他也有妙招。
唐鑒班主任工作室的學員曾敏嘉，正是求精中學的歷史老師。在她眼中，唐老師就是班級管理的《百科全書》，“在唐老師工作室的每一次活動中，我都能收獲滿滿，大家提出問題，他都有針對性地解答。”找不到唐老師怎么辦？唐老師永遠在線上。“他有個公眾號‘唐老師的教室’，關于學生誠信問題，學生綜合培養問題，家校矛盾的解決方案等等，只要是班主任常會遇到的問題，公眾號上均有解答，每次我都收獲滿滿。”
除此之外，她還非常喜歡唐老師的網絡小說《初中那三年》，書中懂事穩重的袁凱文、膽小自覺的陳佳、自我感覺良好的高雨涵，都是現實生活中學生的縮影。曾敏嘉說：“從這些鮮活的角色中，我都能看到自己班里學生的影子，唐老師對人物的塑造，都來自于他對學生的了解和觀察。”
為什么要拍攝“唐老師的教室”？唐鑒說，“我不僅想培養好求精中學的年輕班主任，我還希望能夠幫助更多的班主任成長，也希望通過互聯網加強家校之間的了解。”于是，一條網線，把唐鑒的教育方法，從求精中學傳到全國各地，抖音、公眾號、網絡小說，都成了唐老師的發言平臺。
培養班主任不是閉門造車的事，而要與時代同頻共振。唐鑒時刻關注著教育領域的新動態，班主任反應的新問題，不斷修改自己的培養方案。工作室的崔辰回憶道，當時為了響應“雙減”政策，學校要求不對學生成績進行排名，在這種情況下，怎樣關注每個學生的學習成績？沒想到，不等他向唐老師請教，第二天就收到了唐鑒工作室的開會通知，會議上，針對相關問題，唐鑒做出了詳細的解答，并和年輕班主任交流討論。崔辰記了滿滿一頁筆記，用他的話說，就是“忽然明朗了”。
在擁有了自己的一套經驗后，唐鑒主持了市級重點課題《中學青年班主任專業化發展的工作策略研究》。工作室開發的課程《班主任常規工作培訓》和《班主任基本功競賽培訓》還入選渝中區教師培訓資源庫。
唐老師的原創教育紀實小說即將出版受訪者供圖華龍網發學生視角：“唐老師的教室”是我的成長日記本
對于教師學員來說，“唐老師的教室”是培訓課；而對于唐鑒的學生而言，“唐老師的教室”又是記錄和引導他們成長的班級日記本。
唐鑒的抖音號“唐老師的教室”聚焦初中學生教育，全程記錄他的班級——問號班從形成到畢業的全過程。學生胡明乾是“唐老師的教室”中近期的主角，他說：“‘唐老師的教室’記錄了我的蛻變。”
“我有個壞毛病，脾氣不太好，經常朝其他人發火。唐老師在節目里用我的故事做了一個叫《愛上一匹野馬》的系列文案，平日將對我的培養重心放在了性格的糾正上。現在同學都說我變化很大。”
唐鑒“馴化”野馬的方法很有藝術性。學生陳思亦還分享了一個小故事。一次，有位同學將中午吃剩的飯盒扔在了教室后面的窗臺外，唐鑒知道后既沒有專門去查出責任人，也沒指責值日生清理不及時。他只是很有儀式感的組織全班同學列隊參觀了一遍，沒有評價一個字。結果參觀結束后，就有同學默默地去把飯盒清理了。
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這些案例只是唐鑒的育人縮影，從教二十年來，他帶的每個班級班風正，學風濃，成績優異，備受各界好評。
這就是師生們熱愛的唐老師。而他的精彩教育故事，仍未完待續......
》》相關鏈接：求精中學不止一個勞模創新工作室
據了解，在求精中學，唐鑒的工作室并非第一個勞模創新工作室。該校數學教師龐梅主持的高技能人才創新工作室，在2018年已被評為勞模創新工作室。在求精中學，還有多名教師擔任了校級乃至區級名師工作室導師，他們積極發揮示范作用，引領青年教師快速成長。
一直以來，求精中學十分重視對教師隊伍的創新培養，通過貫徹落實“老帶新”工程、名師工程、教師選培工作等，幫助青年教師努力提升政治素養和專業技能，培養了一支師德高尚、業務精湛、素質過硬的求精教師隊伍，為求精學子追尋“向往的教育幸福的生活”奠定了堅實基礎。
