核心導讀：
教師是立教之本、興教之源，既肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，又承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
(資料圖)
風雨征程九十二載，重慶市兼善中學一路高歌，在歷史變幻與時代浪潮中乘風而行，鍛造出一批批具有鮮明時代特征的兼善教師，其中便包括了以“仁”“恒”“心”為核心的人生導師與以“智”“勇”“創”為核心的學術名師。他們在“兼善教育兼善天下”辦學理念的浸潤下，積極踐行“智 仁 勇 恒”的校訓和“舍得干在兼善”的校園精神，立志做到“正心修身，立己達人”。他們將實干精神融入血脈，在平凡中書寫師者大愛，托舉起教育美好未來。
本期，讓我們走進兼善中學，走近兼善特色教師團隊，點滴記錄他們的教育故事與追夢足跡。
王亞杰形象照 受訪者供圖 華龍網發他身形瘦小，膚色偏黑，總是面帶笑容，非常健談。在他的身上，更多的是熱情好動，幽默風趣，給人“自來熟”的交談舒適感。
他便是兼善中學的教師王亞杰。十一年前，王亞杰從家鄉河南來到重慶，帶著對教育的一腔熱忱，開啟了“三尺講臺話美育，為了熱愛跨山海”的追夢之旅。
用心教學
堅持“繪畫就是物化課堂成果”的教學理念
2011年，碩士研究生畢業的王亞杰背上行囊，一路南下來到兼善中學，成為了一名美術教師。
帶著一股藝術家特有的自由與開放，王亞杰的課堂總是生動有趣又引人深思。“因為是藝術課，所以有時上著上著，還會哼上幾句。”如此“隨性隨心”的王亞杰深得學生喜愛，也因此獲得“杰哥”的稱號。
在課程教學的安排上，王亞杰始終堅持“繪畫就是物化課堂成果”的教學理念，將初中三年的美術課程進行整合,初一時對學生進行理論知識和素描繪畫的基礎培養，初二時傳授其國畫和篆刻的技藝技能，初三時則帶領大家進一步地深入繪畫，進行人物和花鳥乃至漆畫藝術的創作。
“美術是一門綜合性的學科，不是簡單的‘我教你畫’這么簡單。” 在教授學生繪畫技能的基礎之上，王亞杰希望通過國畫和篆刻技藝的傳授，帶領著學生去感受傳統技藝之美，去發現藝術的內在魅力。
靜生慧，慧生靈。在王亞杰看來，能讓人靜下來的美術也起著培根鑄魂、拓展思維的作用。
課堂上的王亞杰 受訪者供圖 華龍網發因此，在課堂上，王亞杰常常“拋磚引玉”，希望開啟學生對某種思想和看法的探究。在一次課堂上，王亞杰向學生展示了繪畫作品《千里江山圖》。王亞杰告訴學生，畫中繪制青山綠水的顏料是一種礦物質與植物顏料，并向學生提出了“你們能否去做一個研究，即從草中提取出某種物質”的建議。
“我希望通過讓學生親自動手、主動思考，去引領他們認識美術這個學科的重要性。”
靜待花開
“最有成就感的事莫過于看到學生成長”
受到導師的影響，王亞杰做事總是有著一股不為名利的淡然與豁達，但又有著“不鳴則已，一鳴則要驚人”的恒心，“要做就要做到最好。”
一如當初本是中師畢業的王亞杰，憑借著對于學習的恒心，一路升本、考研，也許正是這股拼搏奮斗的精神，帶著對教育的熱愛與情懷，在大家都以為王亞杰會留在高校任教時，他卻來到兼善中學，回歸基礎教育。
這種恒心與淡然，也被王亞杰帶到了后來的教學當中。
在回顧自己十一余年的教學生涯時，王亞杰說，有兩件事最讓他有成就感。
王亞杰的漆畫作品《幽夢》 受訪者供圖 華龍網發一件是由他及其帶領的團隊開發的課程《漆畫藝術欣賞與制作》被納為了重慶市教育委員會2016年立項的市級精品建設課程。如今，這門課程已于2021年結題，不僅是兼善中學特色課程之一，也成為了重慶市普通高中市級精品選修課。
“其實一開始，我沒有想過這門課程能夠成為一個課題，甚至成為市級精品建設課程。我只是做了心里想做的事情。”
另一件則是學生能在他的課堂上汲取知識，獲得成長。這種成長并不僅僅局限于在上完課后，瞬時的知識漸長。而是在往后的漫長歲月中，學生在其課堂上學到的某種知識或思維能給他帶來持續的影響。
王亞杰說，他曾收到過一封來自畢業了八年的學生的來信，在信中，那名學生親切的稱呼王亞杰為“杰哥”，不僅對他表示了感謝，還坦言，受美術的影響，經常會在空閑時靜下心來，在美術創作中感受藝術的魅力。
“其實作為一名老師，最有成就感的事情，就是把學生帶好，看到他們成長。”
關鍵詞： 兼善中學
