巫山教育人以辦人民滿意教育為己任,不斷探索創新,扎實有序有效推進五大行動,扎實推進普通高中教育持續健康高質量發展。

第一,三個維度明確作戰圖,開啟事業提質行動。一是抓好全局統籌。立足“兩校”“兩翼”發展格局,縣教委相繼制發實施普通高中提質方案、教學質量考核評價辦法,宏觀上實施4所普高捆綁式發展,集中發揮縣域優質資源作用,落實共同教研、資源共享;細微處推動4所普高多樣化特色發展,縣城打造龍頭、鄉村凸現藝體,落實因校施策、差異考核。二是抓好學校規劃。4所普高根據自身師資及入口生源情況,進一步明確學校發展定位,分校制定3年、5年發展規劃,推動特色創建。巫山中學、大昌中學、官渡中學先后獲評國家級藝體特色學校。三是抓好年級計劃。每年指導高一年級組研究解讀當屆高考及志愿填報政策,科學制定“3年成長計劃”,并實行動態調整。

第二,三個陣地全員大練兵,開展課堂提效行動。一是建好校內演兵場。執行集體備課,落實師徒結對,開展校內教育教學質量提升先進集體和個人評選,每年組織縣教研員分別深入4所學校開展送培講座和課堂問診,最大限度發揮集體智慧。官渡中學獲評“全國教育系統先進集體”,巫山二中創建市級道德與法治工作坊,巫山中學探索形成“456”高效課堂模式,并成功創建市生物課程創新基地。二是建好縣域競技場。均衡師資力量,完成巫山中學教師分流142人,增強縣域普通高中學校橫向競爭力。每年組織縣級高中學科賽課,并全程直播,讓優秀人才脫穎而出。全年共評選縣級優質課12節,推選12人參加市級賽課,2人獲一等獎。三是建好名師大會場。充分挖掘好、發揮好縣域優秀師資力量,評選優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵共15人,占獲獎總數的13.8%,成立高中語文、數學2個縣級名師工作室,讓優秀教師愿意留、教得好,讓普通教師有標桿、有干勁。

第三,三種途徑借好他山石,開展教研提速行動。一是把師傅請進來。縣師培中心每年不少于2次聘請北京、重慶專家到巫山就語文等9個學科開展教師集中學科培訓。縣教研室每年組織高三教師全員參加重慶市教科院高考復習線上教研,并在每年12月聘請市教科院專家開展高三學科教學現場集中指導。全年累計參培教師1200余人次。二是把學徒送出去。組織學科骨干教師、學科帶頭人到重慶一、三、八中以及聯盟校等市內重點中學學習交流,返校后通過教研課、教研會開展二次培訓,將外部經驗帶回來、消化好。全年累計派遣外出交流教師380余人次,召開二級培訓100余場次。三是把伙伴建立好。以優勢互補、合作共贏為原則,持續推動與縣外高中聯盟發展。巫山中學與云陽中學、萬州二中、涪陵實驗中學、忠縣中學建立發展聯盟;大昌中學、官渡中學與奉節夔門中學、巫溪尖山中學、巫溪上磺中學建立發展聯盟;巫山二中與開州陳家中學、墊江實驗中學、萬州三中、云陽鳳鳴中學建立發展聯盟,并開設重慶八中“雙師班”、山東12學混合式課改實驗班。

第四,三個用心凝聚向心力,開展學生提振行動。一是用心做好家校溝通。每學期召開家長會,重點做好高考政策解讀和家庭教育指導。對部分學生進行入戶家訪,共同制定育才計劃,全力營造有助學生健康成長的良好家校氛圍。二是用心做好學生關懷。在心理上引導,配齊心理健康咨詢室和專兼職心理健康教師,落實常規心理健康課程和每年學生心理篩查,先后邀請陸軍軍醫大學馮正直教授等5位專家教授到巫山開展學生心理健康講座和教師心理健康培訓。在生涯上指導,從高一開設生涯規劃課程,并在每年秋季學期集中開展高三學生生涯規劃教育,指導學生科學選擇高考類型和時間。在學習上輔導,班主任組織科任教師為每名學生制定合理學習目標,制定重點輔導名單,落實點對點輔導,年級組統籌教師與教室資源,建虛擬班,分時段、分學科落實集中輔導。三是用心辦好誓師大會。每學期組織開展高三年級師生誓師大會,振奮師生斗志,統一師生思想和行動。

第五,三個一線敲好警戒鐘,開展督導提神行動。一是領導調研在一線。每年邀請縣領導以及縣委教育工作領導小組成員單位前往普通高中開展師生慰問、工作調研,主動亮成績、擺問題。二是座談交流在一線。縣教委每年組織職能科室分別深入4所普通高中,召開學生、教師、學校領導3個層面的座談會,面對面聽取意見、研究問題。全年共聽取整理三方較好意見建議10個,已吸納落實3個。三是常規督查在一線。縣教委每年開展至少2次普通高中教學常規全面督導,組織職能科室會同縣教研員通過不打招呼、不聽匯報方式,直插教學一線,督查備課、上課、校本教研等關鍵環節。

關鍵詞：