草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。為推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，共同打造教育高地，4月26日，重慶市兩江新區(qū)云錦小學和四川省天府新區(qū)麓湖小學舉行了線上語文教研活動。

活動上教師們正在討論分享教學經(jīng)驗 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

課例展示：探索漢字奧秘

活動上，云錦小學萬海玲與麓湖小學陳曦兩位教師分別進行了語文統(tǒng)編版一年級下冊第五單元的課例展示《動物兒歌》和《古對今》，為眾人帶來了一場探索漢字奧秘之行。

兩位教師立足學生、結(jié)合實際，課例展示各有千秋。陳曦執(zhí)教的《古對今》通過小組合作識字、貼漢字字卡等方式激發(fā)學生的識字興趣，感受對韻歌的韻律。而萬海玲帶來的《動物兒歌》一課側(cè)重以“兒童立場、系統(tǒng)思維”為理念，整合單元知識，帶領“小云朵們”走進動物世界，探秘漢字王國。

活動上教師們各抒己見 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

說課分享：展示語文教學浪漫

值得一提的是，課例展示結(jié)束后，兩校其他教師還進行了說課并分享了語文教學理論與實踐的經(jīng)驗。

麓湖小學教師易冬維從低段識字教學的特點、低段識字教學的方法、低段趣味識字實踐三個方面分享了麓湖小學低段識字教學經(jīng)驗。而教師韓明則從作業(yè)設計總體思路闡述、作業(yè)設計和實施、作業(yè)評價三個方面分享了麓湖小學在雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設計及實施的經(jīng)驗。

云錦小學教師袁藝方圍繞“基于統(tǒng)編教材，建構(gòu)教學評一致的語文課堂”進行經(jīng)驗分享。“為什么開展‘教學評一致’的語文課堂教學？‘教學評一致’的語文課堂教學是什么？如何實施‘教學評一致’的語文課堂教學？”袁藝方一一解答，為眾人展現(xiàn)了語文教學的浪漫與美好。

總結(jié)展望：構(gòu)建兩校學習共同體

“在成渝雙城教育合作的大背景下，兩所學校能開展更多更好的教育教研活動，關注兒童，關注課堂，構(gòu)建兩校學習共同體。”活動最后，麓湖小學王校長總結(jié)到。

校長助理談小莎發(fā)表講話 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

“麓湖小學和云錦小學自從簽訂成為成渝兩地發(fā)展聯(lián)盟體后，就一直懷著互幫互助，共同促進的初衷有序地開展各項教育活動，最后祝愿雙方的發(fā)展共同邁向新的臺階。”云錦小學校長助理談小莎對未來兩校的合作發(fā)展表示期待。

云錦小學校長李潔參加活動 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

本次教研活動兩校老師們熱情參與，積極思考，在思維的碰撞中，分享了教學經(jīng)驗、提高了教學水平。據(jù)了解，在未來，云錦小學將繼續(xù)秉承“致廣大而盡精微”的教育理念，努力創(chuàng)造高質(zhì)量課堂，建設高質(zhì)量教育體系，為“小云朵”的個性生長、全面發(fā)展保駕護航。

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