核心導(dǎo)讀：
總有這樣一群人，在學(xué)生心里留下了不同的模樣。
他們用心地看著學(xué)生，每一件小事都逃不過他們的“法眼”。
【資料圖】
他們用心地看著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生眼里閃過的光。
他們用心地陪著學(xué)生，敏銳地捕捉到學(xué)生的迷茫和不安。
他們總是與學(xué)生一起，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，用言傳身教告訴每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)、鉆研、堅(jiān)持，是通往突破的道路……他們就是重慶電訊職業(yè)學(xué)院的教師們。
時(shí)光匆匆，歲月流淌，念念不忘的總是電訊師者的模樣。今年教師節(jié)，讓我們走進(jìn)他們的生活，聆聽他們的故事，尋找最美電訊人的樣子。
三尺講臺(tái)，一方天地，侯霜已經(jīng)在這方“天地”站了九年。
侯霜是重慶電訊職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部思想政治專任教師，在教師“舞臺(tái)”上，侯霜不僅兢兢業(yè)業(yè)，還很愛操心。對(duì)于自己的教書事業(yè)，侯霜認(rèn)為她不僅僅是向?qū)W生傳授教育知識(shí)，更應(yīng)該以身作則，幫助學(xué)生走出困境，走好人生這段最美的旅程。
侯霜生活照 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)從教書走向育人，傳遞愛與溫度
“靜心做老師，盡心教學(xué)生！”是侯霜常掛在嘴邊的一句話。
侯霜還在大學(xué)讀研究生時(shí)，就夢(mèng)想有一天能夠站上講臺(tái)。大學(xué)所學(xué)的東西，能夠?qū)W有所用，回饋社會(huì)。而這講臺(tái)一站，已是九年。
九年來，侯霜貫徹思政育人育德的理念，積極向?qū)W生傳遞正確的思想價(jià)值觀，課堂上，親切嚴(yán)肅、民主平等、充分尊重每一位學(xué)生。對(duì)于課堂的進(jìn)一步優(yōu)化改革，侯霜也有自己的教學(xué)想法，“我希望能夠?qū)崿F(xiàn)思政課‘虛實(shí)融合，理實(shí)一體’的體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠收獲更好的‘沉浸式’體驗(yàn)，真切的感悟其中傳遞的思想理念。”課堂下，侯霜又是親切溫和的。她親近學(xué)生，時(shí)常在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生的困擾適時(shí)開導(dǎo)鼓勵(lì)。
“一般上第一堂課的時(shí)候，我就會(huì)把我的手機(jī)號(hào)碼給學(xué)生。有些同學(xué)愿意主動(dòng)找我的，我也愿意在微信上、QQ上和他們溝通，平時(shí)也會(huì)關(guān)注他們發(fā)的一些朋友圈、QQ動(dòng)態(tài)，看到學(xué)生更新的一些趣事，我也會(huì)給他們留言點(diǎn)贊。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能有一些壞情緒的表露，在課堂上或者社交動(dòng)態(tài)里表現(xiàn)出來，我都會(huì)去關(guān)注他們。”
無論在課堂上，還是校園路上，侯霜總是瞇著眼笑嘻嘻的樣子，一見到她，學(xué)生的壞心情都不見了。
直到現(xiàn)在，侯霜教過的很多學(xué)生，在畢業(yè)后，仍然和侯霜保持聯(lián)系。侯霜也一如既往的為她的“學(xué)生”排憂解難，遮風(fēng)擋雨。
臺(tái)上教書，臺(tái)下卻是學(xué)生們的“霜姐”
“好多學(xué)生私下叫我‘霜姐’。”侯霜說。
這聲“霜姐”也不是白叫的，侯霜的心也沒有白操心。
“我曾經(jīng)看到一個(gè)女孩兒，是學(xué)汽車營(yíng)銷專業(yè)的，她剛好是我的老鄉(xiāng)，以這個(gè)話題我倆產(chǎn)生了聯(lián)系交流，然后我了解到她的英語不好，但是計(jì)算機(jī)很好。巧合的是，我身邊還有另外一個(gè)女孩兒，她是英語特別好，但計(jì)算機(jī)不好。于是，我就介紹她倆認(rèn)識(shí)了，兩人在學(xué)習(xí)上互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三年下來過后，我能感覺到她倆在各自的短板上都有了比較明顯的提升。現(xiàn)在，兩個(gè)女孩兒都當(dāng)媽媽了，還在聯(lián)系，她倆還經(jīng)常向我‘討教’育兒經(jīng)呢。”談到過去那些“操心事兒”，侯霜滿臉洋溢著幸福，對(duì)于她而言，這不僅是幫助了兩個(gè)學(xué)生，也是她教育的初心。
像這樣的故事，發(fā)生在侯霜身邊的還有很多。
侯霜曾經(jīng)教過一個(gè)通信專業(yè)的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生是班上的團(tuán)支書，性格非常活躍，在課堂上的表現(xiàn)也非常積極，上完第一學(xué)期的課后，侯霜就不負(fù)責(zé)那個(gè)學(xué)生班上的課程了。有一次，侯霜在校園里碰見他，發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)不太好，于是侯霜主動(dòng)聯(lián)系他，和他聊天。學(xué)生告訴侯霜，因?yàn)槭矣严矚g通宵打游戲，還有一些不良的生活習(xí)慣，給他帶來了一些身體上和精神層面的負(fù)面影響。之后，侯霜一直積極開導(dǎo)他，在社交平臺(tái)上和他交流，在校園中給予他幫助。讓侯霜欣慰的是，一個(gè)學(xué)期后，那名學(xué)生的狀態(tài)終于調(diào)整回來了。
侯霜參加全國(guó)高職專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟第八期骨干教師培訓(xùn)班 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)侯霜課堂照 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)侯霜將引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)作為自己的使命，不管他們是在校園還是已經(jīng)畢業(yè)，侯霜像大樹一樣給她的學(xué)生以綠蔭、以庇護(hù)，有些學(xué)生的故事甚至可以反饋到侯霜的教育課堂上，“我會(huì)把一些同學(xué)的故事，比如說選擇去當(dāng)志愿者、參加抗疫、參軍、保家衛(wèi)國(guó)的事跡，引用到我平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，樹立一個(gè)榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。”侯霜說。
作為一門傳授思想政治教育課程的教師，侯霜給自己立下期許：希望自己能給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們立鴻鵠志，做奮斗者；希望自己不僅僅是“教書匠”，更是“大先生”。
關(guān)鍵詞：
