核心導讀：
教師是立教之本、興教之源，既肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命，又承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
風雨征程九十二載，重慶市兼善中學一路高歌，在歷史變幻與時代浪潮中乘風而行，鍛造出一批批具有鮮明時代特征的兼善教師，其中便包括了以“仁”“恒”“心”為核心的人生導師與以“智”“勇”“創”為核心的學術名師。他們在“兼善教育兼善天下”辦學理念的浸潤下，積極踐行“智仁 勇 恒”的校訓和“舍得干 在兼善”的校園精神，立志做到“正心修身，立己達人”。他們將實干精神融入血脈，在平凡中書寫師者大愛，托舉起教育美好未來。
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本期，讓我們走進兼善中學，走近兼善特色教師團隊，點滴記錄他們的教育故事與追夢足跡。
梁恩釗形象照 受訪者供圖 華龍網發“老梁，我們班的投影儀不好用了，能來看看嗎？”
“老梁，這個視頻下載不了，有什么法子嗎？”
“老梁，這個機器人的程序我做不出來，能指點一二嗎？”
......
大家口中的“老梁”便是重慶市兼善中學的信息技術老師梁恩釗。在同事眼里，他是萬能的“電腦通”，只要電腦有問題，給“老梁”打電話，保準能解決。在學生眼里，“老梁”亦師亦友，既能在課堂上為他們答疑解惑，又能在賽場上當好幕后軍師。
自2018年進入兼善中學以來，梁恩釗可以說是親身經歷了學校科創教育的加速奔跑。從編程的引進到普及，到在區、市級，乃至國家級的科創賽事中拿獎，再到學校成為重慶市首批榮獲“首批全國中小學知識產權教育示范學校”單位，兼善中學在科創教育領域行走的每一步，都有梁恩釗默默付出的足跡。
重在引導
讓答案成為學生待尋的寶藏
“我就住在這附近，小時候沒能去兼善中學讀書，每次經過它的時候，都對它滿懷憧憬。”因為心中那份放不下的兼善情懷，在外地輾轉多年的梁恩釗還是回到北碚，以一名教師的身份進入了從小就心心念念的兼善中學。
梁恩釗進入兼善中學沒多久，學校就引進了編程課程和大批科技模型。梁恩釗作為信息技術老師，自然而然地擔起了包括編程在內的科技社團的指導任務。自此，在每天下午五點半至晚上七點，總能在活動室看到他忙忙碌碌的身影，帶領著社團學生學習編程與機器人。
梁恩釗調試機器人 受訪者供圖 華龍網發對于幾乎“0基礎”的學生們來說，縱使有興趣加持，編程也不是一門容易的課程，他們需要像搭積木一樣，用成千上萬的“0”與“1”搭建起一個又一個代碼王國，期間的困難自是數不勝數。
梁恩釗從不吝嗇傳授自己的知識，卻也從來不會將答案直接呈上，他深知，學習的道路只可腳踏實地，步步丈量，如果直接把“果實”喂到學生嘴里，那學習將變得毫無意義。“我認為，遇到困難的學生需要的不是一個答案，而是老師正確的引導。”他總是先對學生已有的成果給以肯定與鼓勵，再帶領學生層層深入，找出問題的根源所在。
梁恩釗的耐心與鼓勵一直是學生敢于不斷試錯的底氣。
“你得讓孩子們喜歡這個地方，愿意來這個地方，所有的課程與活動才能順利開展，孩子們才能真正地自發性學習。”梁恩釗坦言，取得學生的信任是師生間交往的基礎，只有信任老師，他們才能大膽提問，大膽嘗試。“而科創正是需要這種‘大膽’。”
不斷嘗試
把賽場變成人生經驗場
科創教育是兼善中學的一張靚麗名片。為了增強學生的創新創造意識與能力，鼓勵他們尊重知識、崇尚科學、勇于創新，梁恩釗一直帶著從社團中組建起來的“校隊”參加各項科創比賽，力爭以賽促教，讓學生在實打實的比賽中增加經驗。
梁恩釗與獲獎學生開心合影 受訪者供圖 華龍網發而賽前集訓時期，梁恩釗常常與孩子們在活動室一待就待到晚上八九點。有一次，一名同學首次參加機器人比賽便選擇了最難的課題，可謂是初生牛犢不怕虎，可梁恩釗并未勸阻，更沒有打擊，而是帶著他迎難而上。他們一步步解決了“抓手”“移動”“角度旋轉”等難題，從既成案例中總結經驗，大膽設想，通過不斷實踐，最終成功。
近年來，梁恩釗兢兢業業解迷津，勤勤懇懇為人師，帶領學生獲得了不少獎項，其中獲重慶市青少年科技創新大賽三等獎多次、北碚區機器人比賽一等獎多次、全國中小學信息技術創新與實踐大賽重慶市一等獎、重慶市青少年智能機器人編程大賽亞軍（一等獎）、“NOC”國家三等獎等。
梁恩釗一直認為，比賽是一塊磨刀石，期間考驗的不止是對專業知識的大量汲取、靈活運用，更是在高壓環境下的自我管理、隨機應變。正如他所說：“賽場有如人生的經驗場，學生能在賽前賽中大量積累，飛速成長。”華龍網-新重慶客戶端訊（雷思蓉 實習生 別冰倩）
關鍵詞： 兼善中學
